他是河南省高考文綜全省前十，大學(xué)卻選擇了金融學(xué)科，畢業(yè)后進(jìn)過(guò)銀行、保險(xiǎn)公司，做過(guò)教育機(jī)構(gòu)老師，主播劉誠(chéng)最終在喜馬拉雅，迂回切近用知識(shí)經(jīng)營(yíng)生活的理想，回歸了自己對(duì)閱讀和歷史的熱愛(ài)。

現(xiàn)在，他在喜馬拉雅粉絲數(shù)已超過(guò)22萬(wàn)，其“蒙頭讀書”品牌節(jié)目收聽量已超2500萬(wàn)。

打造“蒙頭讀書”品牌

在喜馬拉雅，聽眾都稱劉誠(chéng)為“狐獴”。這個(gè)名字脫胎于劉誠(chéng)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)綽號(hào)。

身高一米九九的他，入讀中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融系后，就被同學(xué)笑稱荷爾蒙過(guò)盛，有了“荷爾蒙”這一名字。那年，電影《赤壁》上映，同去看電影的同學(xué)在聽到“蒙蒙，站起來(lái)！”這句經(jīng)典臺(tái)詞后，便都開始稱他為“蒙蒙”。

注冊(cè)喜馬拉雅賬號(hào)時(shí)，劉誠(chéng)自然地想到了這個(gè)名字，但在平臺(tái)中，這個(gè)名字重復(fù)率太高了。他想到《獅子王》里那個(gè)叫丁滿的狐獴，便有了“狐獴”這個(gè)名字。

成為喜馬拉雅主播，開始制作音頻節(jié)目后，河南當(dāng)?shù)氐拿襟w朋友幫他的欄目取名“蒙頭讀書”。今年，劉誠(chéng)已將“蒙頭讀書”注冊(cè)為商標(biāo)。

“蒙頭讀書”起始于2017年。在此前數(shù)年，他已在喜馬拉雅上關(guān)注“大宇茶館”“自說(shuō)自話的掌柜”等講歷史題材的主播，但因備考中國(guó)人民大學(xué)金融工程碩士，未能親身“下場(chǎng)”一試。

從人大碩士畢業(yè)后，他進(jìn)入鄭州某保險(xiǎn)公司，常需吃飯喝酒、社交應(yīng)酬，喜馬拉雅則成為他打破疲憊生活困局的精神后花園。

他從出生的洛陽(yáng)城講起，前后20期徐徐展開了這座古城建都、發(fā)展、興旺、衰落的漫長(zhǎng)歷史。盡管，這張專輯因?yàn)殇浿扑缴袦\，被他下架不可查看，但這段嘗試讓他找到商業(yè)叢林之外以知識(shí)換取流量的另一種方式。

此后， 他轉(zhuǎn)戰(zhàn)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)，常需去各偏遠(yuǎn)郊縣學(xué)校授課。無(wú)論再晚，他仍會(huì)在氣喘吁吁趕回家中后，打開麥克風(fēng)，按部就班地錄制推送節(jié)目，然后在清晨拂曉中開始新的一天，進(jìn)入另一種角色。

直到去年夏天，做主播的收入已能逐漸與正職相當(dāng)，他選擇離開教育機(jī)構(gòu)，成為了喜馬拉雅全職主播。

從不準(zhǔn)備文稿，也不依書直說(shuō)

在“蒙頭讀書”的節(jié)目里，既有三國(guó)人物曹丕、宋朝皇后劉娥，也有法蘭西帝國(guó)皇帝拿破侖、美國(guó)總統(tǒng)羅斯福，有晚清朝臣風(fēng)云錄，也有經(jīng)濟(jì)危機(jī)史。

因?yàn)閯⒄\(chéng)無(wú)書不讀，因此他的節(jié)目也總能大開大合，“東拉西扯”。

《羅斯福、新政與第二次世界大戰(zhàn)》《改變中國(guó)歷史的二十場(chǎng)大戰(zhàn)》這些200期左右的大部頭專輯，他從不準(zhǔn)備文稿，也不依書直說(shuō)。

但他的見解總是有理有據(jù)的，根源在于他一個(gè)專輯的內(nèi)容建立在閱讀參考60-70本書籍、100余篇論文文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上。高效的閱讀與吸收能力，讓他能清楚地記憶參考內(nèi)容所處的篇章段落，也能基于大量的文本積累產(chǎn)生合理的推測(cè)與想象。

到真正開講時(shí)，他只需在桌上攤放兩三本需直接引用文字或需提示年份的書籍，然后便洋洋灑灑地展開敘述。

這樣具有天賦式的閱讀與輸出能力，與他的成長(zhǎng)經(jīng)歷有著極大的關(guān)系。

劉誠(chéng)的爺爺雖是一名紡織工人，卻在幼時(shí)上過(guò)私塾，很早便教劉誠(chéng)認(rèn)字。上小學(xué)時(shí)，劉誠(chéng)捧著上世紀(jì)80年代的老版《聊齋志異》，已能完整讀完，而沒(méi)有生僻字，小學(xué)階段他已能背誦大部分高中課文。

進(jìn)入初中階段，他數(shù)學(xué)成績(jī)同樣驕人，多次在全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，曾斬獲河南省數(shù)學(xué)競(jìng)賽全省第一名。因?yàn)檫m逢高考，他沒(méi)能去參加央視一知名智力競(jìng)賽節(jié)目。但在電視機(jī)前，他發(fā)現(xiàn)自己能做出95%以上的題目。

在高考文綜考試中，他拿下276分，歷史、地理均為滿分。當(dāng)香港中文大學(xué)東亞史系拋來(lái)橄欖枝時(shí)，他沒(méi)敢接下——即使依靠獎(jiǎng)學(xué)金，他每年仍需繳納近3萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，這無(wú)疑對(duì)一個(gè)工薪家庭是個(gè)沉重的包袱。

他選擇了金融專業(yè)，希望更快為家人分擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。的確，他在畢業(yè)半年后就賺到了一套房的首付。

但最終，借由音頻之舟，他還是回到了最初的熱愛(ài)。

不能“歪著嘴”講歷史

去年，歷史劇《清平樂(lè)》熱播時(shí)，劉誠(chéng)臨時(shí)起意開始了一個(gè)閑談節(jié)目《<清平樂(lè)>背后的宋朝歷史》。

這成為劉誠(chéng)聊得最痛快的一個(gè)節(jié)目，讓他天馬行空不設(shè)限制地聊到宋朝的官員設(shè)置、物價(jià)水平、交易體系，甚至器物用具的擺設(shè)，也讓他收獲每日近2000的粉絲增量，多次蟬聯(lián)歷史類內(nèi)容榜單第一。

宋代大儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的“橫渠四句”，影響著劉誠(chéng)研讀講說(shuō)節(jié)目的歷史觀，讓他保持客觀，不“歪著嘴”講歷史。

《羅斯福、新政與第二次世界大戰(zhàn)》里，他用一期節(jié)目特意放出了1941年12月8日羅斯福宣戰(zhàn)的原聲演講錄音，還在其中加設(shè)一期番外中，講述與羅斯福所患脊髓灰質(zhì)炎病毒有關(guān)的“糖丸爺爺”顧方舟教授。

錄制當(dāng)天，顧方舟教授逝世，劉誠(chéng)希望以這種方式向護(hù)佑人類的科學(xué)家致敬。

在“蒙頭讀書”的主頁(yè)里，有多個(gè)串講高中歷史的“另類”專輯。它們的產(chǎn)生源起于劉誠(chéng)在教育機(jī)構(gòu)奔赴偏遠(yuǎn)縣城時(shí)的觀察與感受。

在一些學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)老師缺乏多元的歷史常識(shí)，常常對(duì)著ppt照本宣科。于是，他在業(yè)余時(shí)間把他的授課內(nèi)容放在了節(jié)目之中，卻沒(méi)想到收獲了很多忠實(shí)聽眾。他們中有看到孩子面臨高考的媽媽，也有備考教師資格證的學(xué)生。

一個(gè)身處新疆喀什小縣城的女孩，因?yàn)檫@些節(jié)目與劉誠(chéng)相識(shí)，常常向劉誠(chéng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)歷史的具體方法。最終，女孩的歷史成績(jī)從40幾分提升至了80分以上。

如今，依賴于付費(fèi)專輯的購(gòu)買、調(diào)動(dòng)聽眾粉絲的商品購(gòu)買力，劉誠(chéng)逐漸擁有了穩(wěn)定的收入，一些學(xué)校時(shí)常還會(huì)請(qǐng)他前去講座授課，他的“蒙拾讀書會(huì)”也在不斷壯大之中。

劉誠(chéng)暗自期盼著，當(dāng)粉絲數(shù)目足夠可觀，他將任性地重新打造升級(jí)版的《洛陽(yáng)城》。

暢快講述好的歷史故事，他將為此不懈努力著。

主播問(wèn)答

問(wèn)：目前，有幾個(gè)專輯都在重新錄制與調(diào)整中，為什么這么做？

蒙頭讀書：主要是戰(zhàn)爭(zhēng)史相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)不重視錄制質(zhì)量，音質(zhì)太差了，其間換過(guò)2-3次設(shè)備，音質(zhì)差異很大，所以陸續(xù)更新重錄。

問(wèn)：起初，在節(jié)目中被聽眾說(shuō)“口齒不清，設(shè)備不好，語(yǔ)速又快，還有口音”，是什么感受？做出了哪些改變？現(xiàn)在的錄制設(shè)備是？

蒙頭讀書：我認(rèn)真思考反思過(guò)，發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)致命問(wèn)題是吞字。它不僅跟我語(yǔ)速快有關(guān)，也跟我錄制時(shí)候環(huán)境音嘈雜，降噪的時(shí)候讓很多字給降沒(méi)了有關(guān)系?，F(xiàn)在，我在房間鋪了隔音棉，已經(jīng)花費(fèi)5000-6000元，買了更專業(yè)的聲卡，下一階段可能還會(huì)持續(xù)更新優(yōu)化設(shè)備。

問(wèn)：在一篇報(bào)道里，你曾提到也嘗試探索視頻方向，但發(fā)現(xiàn)音頻更適合歷史內(nèi)容。為什么這樣說(shuō)？

蒙頭讀書：音頻會(huì)更適合連續(xù)長(zhǎng)篇的內(nèi)容，用戶具有很強(qiáng)的追隨性，黏性更高，耐心更多，而視頻更適合單個(gè)、短時(shí)間的節(jié)目。

問(wèn)：會(huì)給孩子和家長(zhǎng)怎樣學(xué)好歷史的建議？

蒙頭讀書：學(xué)好歷史，要像造人一樣，先有骨架，再往里面填充東西，而不能撿一堆碎片，再來(lái)拼圖。學(xué)歷史一定要有整體觀。另外，家長(zhǎng)也要率先垂范，不能孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，看電視玩手機(jī)。我小時(shí)候?qū)W習(xí)看書時(shí)，父母也會(huì)在外屋看書看報(bào)紙。

問(wèn)：接下來(lái)會(huì)有什么新的計(jì)劃？

蒙頭讀書：準(zhǔn)備和重慶出版社談?wù)労献?，講講他們推出的“東線系列”叢書。這里面涉及大量的地名，需要做演示圖才能講清楚，但包含的內(nèi)容會(huì)非常豐富有趣。